Szanowna Pani/ Szanowny Panie

TECH TRANSFER, projekt Leonardo da Vinci, rozpoczął się 1 października 2006 i trwać będzie przez 24 miesiące. Za pośrednictwem niniejszego NEWSLETTERA chcielibyśmy Państwa poinformować o działaniach podjętych w ramach projektu. Więcej informacji można znaleźć na stronie internetowej:

www.tech-transfer.eu.

Celem projektu TECH TRANSFER jest opracowanie modelu edukacji i kształcenia zawodowego inżynierów budowlanych skoncentrowanego na innowacjach i transferze technologii

Szczegółowe cele projektu:

1. Sprawdzenie aktualnych akademickich programów nauczania dla inżynierów budowlanych pod względem
   przygotowywania ich do adaptacji innowacji;
2. Sprawdzenie aktualnych standardów kształcenia w zakresie innowacji i transferu technologii w sektorze
   budowlanym (jakość i praktyczny aspekt treningów);
3. Analiza potrzeb odbiorców (studentów, absolwentów, pracodawców, centrów innowacji i transferu technologii):
   precyzyjne określenie umiejętności i kwalifikacji potrzebnych do profesjonalnej adaptacji innowacji w sektorze
   budowlanym;
4.  Porównanie aktualnych metod zdobywania kwalifikacji, standardów jakości i profesjonalnych wymagań – analiza
   porównawcza między europejskimi partnerami projektu;
5.  Zidentyfikowanie kluczowych czynników wpływających na system szkoleń z zakresu innowacji w budownictwie (np.
   regulacje prawne, finansowe, potrzeby odbiorców, wiedza);
6.  Zdefiniowanie mocnych i słabych stron istniejących standardów nauczania (przegląd efektywności programów
   nauczania);
7.  Zdefiniowanie modelu pozwalającego na zapewnienie jakości programów szkoleń na poziomie kształcenie
   wyższego;
8.  Stworzenie ujednoliconych kryteriów certyfikatów kwalifikacji w zakresie innowacji dla inżynierów budowlanych;
9.  Ocena zakresu zaangażowania środowiska budowlanego w transfer nowych technologii i innowacji;
   Rezultaty projektu rozpowszechniane będą poprzez udostępnienie finalnego raportu, publikacje w profesjonalnych
   magazynach, stronę internetową. Planowane są także konferencje, seminaria i warsztaty w krajach partnerskich.

Ten projekt jest realizowany przy wsparciu finansowym Komisji Europejskiej.Projekt lub publikacja odzwierciedlają jedynie stanowisko ich autora i Komisja Europejska nie ponosi odpowiedzialności za umieszczoną w nich zawartość merytoryczną.Ten projekt jest realizowany przy wsparciu finansowym Komisji Europejskiej.

Projekt lub publikacja odzwierciedlają jedynie stanowisko ich autora i Komisja Europejska nie ponosi odpowiedzialności za umieszczoną w nich zawartość merytoryczną.

Informacje powiązane: Komisja Europejska przedstawiła komunikat zatytułowany „Wykorzystanie wiedzy w praktyce: szeroko zakrojona strategia innowacyjna dla UE”

13 września 2006 Komisja Europejska zgłosiła 10-punktowy program działań na poziomie narodowym i europejskim dla promowania innowacji jako najważniejszego zasobu gospodarki UE.

Komunikat ten wskazuje możliwości wykorzystania istniejących ram prawnych i instytucjonalnych odnowionego partnerstwa lizbońskiego na rzecz wzrostu i zatrudnienia.Komisja poszukuje możliwości rozwoju koncepcji tzw. „lead markets”, gdzie władze publiczne tworzą warunki ułatwiające wprowadzanie do obrotu nowych innowacyjnych produktów i usług. Zgodnie z programem, trzonem polityki powinna być przede wszystkim edukacja uwzględniająca rozwój umiejętności innowacyjnych.

Działanie 1: Wzywa się państwa członkowskie do znacznego zwiększenia udziału nakładów ze środków publicznych na edukację oraz do określenia i zniwelowania przeszkód istniejących w ich systemach edukacyjnych, które hamują rozwój
społeczeństwa przyjaznego innowacyjności.

W szczególności powinny one prowadzić w życie zalecenia określone w komunikacie „Realizacja programu modernizacji dla uniwersytetów”¹ dotyczące lepszej edukacji i rozwoju umiejętności w zakresie innowacji.

Dyskusje mające na celu ulepszenie rezultatów uzyskanych w pierwszym etapie pracy projektu odbyły się w każdym kraju zaangażowanym w realizację projektu TECH TRANSFER. Poniżej przedstawiamy krótkie podsumowanie spotkania zorganizowanego w Polsce.Dyskusja odbyła się 11 stycznia 2007 w Polsce w Warszawie i zorganizowana została przez polskich partnerów projektu:

PZBP (Polski Związek Pracodawców Budownictwa) oraz ASM Centrum Badań i Analiz Rynku Sp. z o.o. Celem tego dwugodzinnego spotkania było zebranie informacji potrzebnych do uzupełnienia raportu D1.1. prezentującego istniejący,
w krajach zaangażowanych w projekt, system edukacji wyższej dla inżynierów budowlanych w zakresie wdrażania innowacji i transferu technologii (State of the art. Existing academic education system for construction engineers in the scope of
innovation implementation and technology transfer).

Do udziału w dyskusji zaproszono 14 osób – wykładowców uczelni wyższych, studentów/absolwentów oraz przedstawicieli firm budowlanych. Krót kie podsumowanie wniosków odnosząc ych się do s ytuacj i w szkolnictwie wyższym w Polsce (podobne konkluzje uz ys kanow pozostałych krajach) :

• Uczelnie powinny dostosowywać swe programy nauczania do wymagań sektora budowlanego. Przeszkodą tutaj jest
  czasochłonny i trudny proces administracyjno-biurokratyczny przy wprowadzaniu zmian (np. wprowadzaniu nowych
  specjalizacji).

•  Przedmiot, który można byłoby zaliczyć do kanonu nauczania to ekonomika budownictwa/zarządzanie budową (jak
  również podstawy psychologii, prawa pracy) tak, by umożliwić studentom zdobycie wiedzy na temat zarządzania
  niewielkimi zespołami ludzi (brygadami).

•  Całkowita dowolność w przygotowywaniu programów nauczania na uczelniach wyższych nie jest dobrym rozwiązaniem –pewne limity powinny zostać określone (np. X% godzin powinien być przeznaczony na realizację zagadnienia A, X% - na zagadnienie B).

•  Lokalny przemysł powinien mieć wpływ na programy nauczania w szkolnictwie wyższym (np. nieco inne specjalizacje na południu kraju, a inne nad morzem) – dostosowanie kształcenia do wymagań lokalnego rynku pracy.

•  Uczelnie opuszczają inżynierowie wyposażeni głównie w wiedzę teoretyczną, bez praktyki zawodowej, dobrze
  wykształceni pod względem technicznym, słabo pod względem praktycznym. Praktyki zawodowe nie są dla studentów
  obowiązkowe. Z drugiej strony przez pierwsze 3 lata studiów studenci mają dużo zajęć, co właściwie wyklucza podjęcie
  dodatkowej pracy/praktyk. W rezultacie pracodawcy muszą inwestować w szkolenia dla nowych pracowników.

•  Konieczne jest przywrócenie technikom uprawnień budowlanych.

•  W Polsce brakuje osób mogących pracować jako kierownicy budowy (wiele osób wyjechało z Polski by pracować w innych
  krajach UE, gdzie zarobki są wyższe).

•  Technologie, innowacje zmieniają się bardzo szybko, tak więc wiedza wyniesiona ze studiów jest częściowo
  zdezaktualizowana.

•  Niezbyt często zdarza się, by wykładowcy pracowali dla przemysłu – zatem ich wiedza jest przeważnie teoretyczna.

•  Egzamin, który pozwala na uzyskanie uprawnień budowlanych sprawdza głównie wiedzę z zakresu prawa. Pytania
  dotyczące zagadnień konstrukcyjnych są od lat takie same.

•  Zamawianie badań i ekspertyz na uczelniach technicznych jest dla firm nieopłacalne z powodu duŜych (ok. 70%) narzutów
  uczelni. Częściej spotykane są indywidualne umowy z pracownikami naukowymi politechnik lub prowadzonymi przez nich firmami prywatnymi.

•  W Polsce taniej i łatwiej jest kupować patenty za granicą niŜ rozwijać je i wdrażać w kraju.

• Uczelnie wyższe powinny być otwarte na nową wiedzę i innowacje płynące z całego świata oraz wyznaczać kierunki
  rozwoju. Absolwenci posiadający ten rodzaj wiedzy powinni przekazywać ją do przemysłu.

Analiza systemów edukacji wyższych w krajach zaangażowanych w projekt

Analiza narodowych systemów edukacji wyższej (raport D 1.1. State of the art. Existing academic education system for construction engineers in the scope of innovation implementation and technology transfer) pozwoliła na przygotowanie podstawowych informacji dla głównego celu projektu TECH TRANSFER, czyli opracowania odpowiedniego dla wszystkich krajów europejskich kursu dla inŜynierów budowlanych skoncentrowanego na innowacjach w budownictwie. Poza wskazaniem różnic istniejących między krajami partnerskimi (Czechy, Grecja, Węgry, Polska, Słowenia i Wielka Brytania) prace nad raportem D1.1. pozwoliły na zaobserwowanie pewnych wspólnych aspektów i podstaw dla następnych faz projektu.

Powszechne trendy, które odnotowano:

Projekt w skrócie

Cele i działania projektu:

Głównym celem projektu jest porównanie silnych i słabych stron standardów w europejskich systemach edukacji wyższej dla inżynierów budowlanych w zakresie nowych technologii i wdrażania innowacji oraz określenia modelu jakości
szkoleń zawodowych.

Ambicją projektu jest opracowanie modelu edukacji i kształcenia zawodowego inżynierów budowlanych skoncentrowanego na innowacjach i transferze technologii.

Celem projektu jest także zebranie wkładu instytucji
profesjonalnych, akademickich oraz pracodawców
z sektora budowlanego tak by rozwinąć standardy
wyższej edukacji w zakresie innowacji i transferu
technologii.

Numer referencyjny: 2006-1999 / 001 – 001 LE2 51OREF

Kraje uczestniczące:

Polska, Grecja, Czechy, Węgry, Słowenia, Wielka Brytania

Rok rozpoczęcia projektu: 2006

Czas trwania projektu:24 miesiące

Koordynator projektu:ASM Centrum Badań i Analiz Rynku Sp. z o.o.

Adres: Grunwaldzka 5, 99-300 Kutno, Polska
Tel.: +48 24 355 77 34
E-mail: k.swiezawska@asm-poland.com.pl
a.bury@asm-poland.com.pl

Strona internetowa: www.asm-poland.com.pl

Zaproszenie do udziału w forum TECH TRANSFERu

Podziel się z nami swoją opinią!

Zarejestruj się na
www.tech-transfer.eu
i zaloguj na forum TECH TRANSFER.

Zapraszamy do udziału w dyskusji z innymi uczestnikami na temat kształcenia w zakresie innowacji i transferu technologii w sektorze budowlanym.

Twoja opinia i wkład w dyskusję jest dla nas bardzo cenna.

Spodziewane rezultaty:

Model programu studiów wyższych w budownictwie ukierunkowany na
innowacyjność.

Będzie on zawierał:

- kryteria, które będą musieli spełnić
inżynierowie budownictwa w zakresie
wiedzy na temat innowacji.
- Szkic programu szkoleniowego
zawierającego niezbędną wiedzę i bazę
metodologiczną
- Szkic niezbędnej literatury (podręczników)
- Kryteria certyfikacji

Jest to główny powód dla
którego kompetencje różnych
partnerów zostały połączone w
projekcie TECH TRANSFER.

Zespół projektu
TECH TRANSFER w trakcie
pierwszego spotkania
(kick-off meeting) w Kutnie.



Więcej informacji na temat celów projektu, partnerów, działań
i rezultatów znaleźć można na stronie internetowej.
www.tech-transfer.eu

Pierwsze dyskusje z przedstawicielami przemysłu